音乐教师的助力平台 | 小音咖

在西方国家，小孩从1岁左右就开始接触音乐，并循序渐进的培养音乐素养，让其内心变得更加丰富，生活变得更加美好。在中国，随着90、00，10后家长在孩子教育观念上的转变，面向的正在越来越火热。而音乐作为艺术教育里一个重要的细分领域，吸引了不少教育从业者投身其中，探索与“互联网”结合的创新模式。

与传统的音乐学校不同，“小音咖”注重通过移动互联网和互联网思维改造教与学的过程，进行线上与线下的深度整合。

在小音咖创始人李艾看来，教育关乎孩子们的成长和未来，更要思考其背后的“价值”。

艺术教育领域的“优雅”竞争

随着人们生活水平的提高，家长更加注重孩子的，音乐、绘画等艺术类课程成为除之外，时常陪伴孩子的教学内容。

音乐教育是未来教育体系的必修课。过去人们学习音乐或者其他艺术类的技能，更多是出于发展的考虑。而对于现代的孩子们来说，艺术教育更像一种陪伴和“熏陶”，从内而外影响他们的成长。

通过音乐可以树立一个人的心性，是对人内在气质的培养。对于尚未长大的孩子们来说，音乐可以帮助他们从另一个角度认识世界，是成长中不可或缺的一项教育。“如果说语文、数学、外语等学科是一个社会人必备的基础能力，那么音乐则是启发人性向善的一颗种子。”

也正是因为艺术教育这种“启发素养”的特性，“小音咖”一直坚持提供最优质的资源和最有价值的教育服务。

与o2o的竞争状况不同，艺术教育领域的竞争相对来说更“优雅”。因为艺术教育领域包含很多不同分类，每个细分领域在各自的市场耕耘，获得用户青睐的关键在于是否能为教育者和被教育者提供与教育本身相关的持续价值。

以“小音咖”所在的互联网音乐教育行业为例，们更关注的是如何帮助老师提升专业能力、职业能力，帮助老师打造生态的教学环境，协助老师们运营自己的学员。因此，小音咖的团队更希望通过对细分市场的理解生产“持续的价值”，从点滴做起，服务好每一位音乐老师，通过价值留住用户，通过口碑建立品牌化。

音乐教师的诉求如何解？

“我们一直在反思做教育的初心，一家教育公司的使命是在教育本身产生持续的价值，短频快的撮合交易只是教育过程中的一个极小部分”，小音咖平台都是来自国内各大音乐院校、海外专业音乐专业院校以及拥有多年教学经验的音乐老师。

截止到2017年3月，在小音咖平台上注册的音乐老师数量有近2000名，特色的付费线下“小咖音音乐活动”课程，也已经举办了百场。

音乐教师们淳朴善良，他们大多从小便开始接触音乐，希望能通过自己的一技之长，通过音乐教学潜移默化的影响孩子的心性。但现实的情况却是，音乐教师们进入体制内的机会是相对狭窄的，而在体制外的工作，又面临很多问题，比如同行之间很难有共同学习提升、交流互助的机会、另外就是大多数老师获取生源的渠道不足。从职业发展的角度来看，音乐老师的职业晋升道路也并不顺畅，很多优秀的社会音乐教师很难在市场商业化的竞争下脱颖而出。

创立“小音咖”之前，李艾也曾经是一名音乐教师，因此对于这个群体的诉求相对清楚：个体音乐老师缺少一个有归属感的职业成长平台。

音乐教育中的核心环节就是老师。“小音咖”的模式就是以学习晋升的社群为核心，利用互联网将线上和线下相结合，从而完善整个社会音乐教育系统的生态环境。

线上线下怎样结合？

“小音咖”的种子用户是以上海音乐学院为主的社会音乐教育从业者，同时也包括了海外音乐高校归来的个体音乐老师们。

据了解，面向线下的活动包括师生音乐会、沙龙以及讲座等，线上也会根据教师们的诉求，不定期举行线上讲座或其他活动。所有线下活动在小音咖的自有场地进行，每周会举行两到三场。

艺术教育很大程度上是与“兴趣”分不开的，互联网可以让线上与线下相结合，从而为孩子和老师提供成体系的教育资源。“我们会针对具体的内容，选择合适的活动方式，线上或者线下，来把老师们这个社群聚集起来”，李艾表示。

不久前，“小音咖”还获得了来自互联网学习平台沪江教育的Pre-A轮投资。未来，“小音咖”将会与沪江旗下的互动教学平台CCTalk合作，进一步扩展面向线下的课程和活动。

面向未来，“小音咖”将以上海为中心向长三角地带逐渐扩展，未来三五年的计划是扩展到更多一二线城市。