在写作中有条理地“讲出自己的观点”是如何做到的？

文 | 王召强    编辑丨李臻

大家好，今天我们讲的是基于批判性思维的写作课程，我是来自复旦附中的王召强老师，今天我们讲的是论辩型议论文的写作。今天我们选择的这个话题是亲亲相隐和大义灭亲之间的认知冲突。

为什么我们先要讲论辩型议论文的写作，它背后的逻辑框架是什么？

第一个小知识点，就是辨析议论文的四种类型，在叶黎明老师写的《写作教学内容新论》这本书里面，她把议论文分成了四种类型，分别是话题型，建议型，探究型和论辩型议论文。

这四种类型的议论文分别有什么特点，下面我会分别找一个例子给大家示例一下，让大家比较清晰地了解我们所写的议论文到底可以分成哪几种？有没有所谓的任务驱动型议论文？什么哲学名言类议论文？其实这些分类未尽科学。

真实的议论文文体的分类，最好是以下四种类型。

这种文章特点是题目往往是一个命题作文，他们给我们的往往就是一个词语，名词或者代词都可以，有时候形容词也可以。

比如，上海的2008年的高考作文题目考的就是一个代词《他们》，像这种作文怎么去写呢？实际上有一个最基本的一个概念就是，如果你能够把他成功地转化为论辩型议论文，就很容易写。

那怎么写《他们》呢？《他们》代表的肯定是一类人，那与之相反的是什么呢？当然就是《我们》，如果引入一个反义词“我们”，那这篇议论文就很容易写了，就转化成了“我们”与“他们”之间的关系，就比较好写了。

再比如说，江苏省的2015年高考作文题考过一道话题型议论文，叫《忧与爱》，这就是两个词语，一个是忧愁的忧，一个是爱情的爱，当时有学生就看错了，看成了“性与爱”，那么就写了一篇零分作文。

这种作文实际上就是一篇话题作文，那么怎样才能把它写好呢？其实非常简单，只要给它加上一个动词，这篇作文就可以写得非常好。

加什么动词合适？就加一个举杯消愁的“消”字，就变成了“以爱消忧”，用爱的名义来消除忧愁。那么你的观点就非常清晰。人人都有忧愁，但是你怎么去消除这个忧愁呢？刚好它给你提供了一个角度，这个角度就是爱，这个“爱”指的肯定是仁爱、肯定是博爱。

这个“爱”肯定不是那个看错的学生所理解的，那完全就是离题作文了，一个高中生在大谈他所不甚了解的一个话题，当然不可能写得很好，即使写得很好，那也只能是一篇零分作文，因为话题被他转换掉了，完全变成了另外一个对于阅卷老师而言非常陌生的话题。

这就是话题型的议论文，它往往是一个老调重谈的话题，需要学生给出一些比较新颖的见解。

比如上海市还考过一道作文题叫《杂》，就一个字，你怎么去写呢？这个作文题难度在于古往今来有很多人已经论述过很多关于“杂”的问题，那么你怎么写出自己的见解呢，关键就在于你的这种批判性思维能力。

其实很简单，我们还是给它引入一个反义词，那么这个“杂”的反义词是什么呢?与“杂”相对的当然就是杂而不乱，是一种整齐之美，这样引入反义词以后，就形成了一个二元对立的辩证关系，拓展了话题的疆域，很容易写出批判性思维，这是一个非常重要的写作小手法。这里先简单地介绍下，后面还会继续展开。

上海市的高考作文题将近二十年来只考过一次建议型议论文，它主要的特征就是对一种疑难杂症，尤其是社会问题，要给它提供一个可具操作性的措施、一个合理化的建议，这个建议最好别人能够接受。

2000年上海高考作文题考的就是让考生给世博会提供一个主题，叫主题建议。我们都知道后来上海世博会的主题是“城市——让生活更美好！”有可能就是某一个学生在作文当中提到的这样一个建议，这个建议就非常好，因为它讲的是都市之美、城市之美，城市让生活更美好！

我们过去所生活的那样一种田园时代、乡村生活，的确很迷人，但是不能沉沦在那样一种迷梦当中，认为农村非常罗曼蒂克，现在要跟小农时代的观念区别开来。所以这个主题，我认为就非常好，估计当时的考生还想不到这一点。

1999年的全国高考作文题，当年我写的就是这道高考作文题，一下子把我给写慒了，叫《假如记忆可以移植》，我只能运用政治课上学的一些非常肤浅的辩证法来分析它，比如说假如可以移植记忆的话，它有什么好处，它有什么不好的地方？

这样一来谈的实际上还是比较浅的层次，达不到很高的一种认知水平，还没有形成自己的批判性思维，至少你还缺少一个判断，因为你不能老是说它有利有弊、有好有坏，还要能够讲得出来它是利大于弊还是弊大于利，也就是说你给出的判断必须是非常明确的，假如记忆可以移植它好还是不好，它好在哪里，它不好在哪里？然后你要去探究一下为什么？讲出自己的理由来，这样一篇作文写出来才富有逻辑性，富有科学性。

这个就像辩论赛，为什么高中生要多组织些辩论赛呢？因为辩论赛可以训练你的批判性思维，让你在跟对手的交锋中，训练自己的逻辑思维能力。而论辩型议论文的写作可以帮助我们训练你的批判性思维。

比如说2011年上海市的高考作文题，就是两种截然相反的观念：一种是“一切都会过去”，假如你现在遭受痛苦，遭受磨难，遭受挫折，遭受坎坷，你可以乐观一点，叫“一切都会过去”。另外一个观点是“一切都不会过去”，那要怎么去理解呢？

这样两个全称判断是截然对立的，怎样才可以解决这个问题呢？一切都不会过去，什么不会过去？有哪些东西不会随着历史烟云的飘散而消逝，反而会沉淀下来，我们不能够遗忘而要铭记它呢？比如说你生活当中那些美好的回忆，幸福的瞬间，让你感动到流泪的那些故事，我们不能够让它轻易过去。

再比如说战争，日本人所犯下的罪孽，我们不能让他轻易翻过去。这就变成了“铭记”与“遗忘”之间的一种辩证分析，哪些东西应该留在你的记忆当中，哪些东西可以让它随风而去，让它过去吧，因为它对你的影响不是那么重大。这就是在观念冲突中让你去捍卫一种立场。

这种作文很容易偏题，当年写这篇作文的同学假如只写“一切都会过去”，后面这半句提都没提到的话，那你就算偏题了，在高考作文中就变成了四类卷，39分以下，因为在捍卫自己立场的时候，必须去考虑对方的立场，在辨析对方立场的过程当中，慢慢形成自己的正面观点。

所以论辩型议论文对批判性思维能力的要求很高，对于思维的深度、广度和难度的要求都非常高。所以我们在写作课上应该把训练论辩型议论文当作重点。

注：本文授权转载自公众号魔都翰林院（ID：Johnger0704）

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