异地复制，这所上海名校能在北京再现辉煌吗？

赫德学校来北京办学了。这对于追求优质国际教育的北京家长来说，又多了一个新的选择。

听到赫德二字，想必家长并不陌生。在宁波、上海建校，赫德学校从教育理念到教学成果都受到了当地家长的认可。

据悉，赫德学校是英国赫特伍德豪斯公学（Hurtwood House）的姐妹学校，Hurtwood House被公认为是英国最优秀的男女合校之一。学校的学生成绩突出，其A-LEVEL成绩近七年平均排在全英第二名，为英国最成功和令人尊敬的学校之一。每年，Hurtwood House向赫德学校的学生提供两个直升名额，同时，Hurtwood House会在老师招聘、培训、交流等方面给予协助与支持。

那么，赫德学校缘何受到家长关注？如今这所学校“搬”到北京，如何“复制”此前成功办学理念？又是如何贴近北京生源进行全面教学升级呢？学姐带你一同探访北京市朝阳区赫德双语学校（以下简称北京赫德）。

缘何受到关注？

强调中国根，注重品德教育

提到办学初衷，赫德学校创始人孙涛先生说，“最重要的原因是，我是一位父亲。我希望我的孩子能有一个丰盛且有意义的人生。我思考着：在当前的社会环境里，他们如何成长为一个好人？”

赫德学校希望培养“中国灵魂，世界眼光”的全球化中国人。他们有着中英双语的文化熏陶，不会迷失；他们在鼓励的环境里找到自信，知道自己很特别；他们能发现自己的能量和天赋，为自己小小的成就骄傲；他们学习如何爱，不吝啬自己的爱...... 

学校校训为“教育塑造人格”，致力于培养学生的核心素养。正如学校名称“赫德”二字所体现的深意：顺应自然、社会和人类客观需要去做事；彰显光明正大的品德。

在双语多元文化环境中，学校利用学科学习以及课外活动，去发展和培养每个孩子的独特人格。面对瞬息万变的21世纪，赫德学校希望学生可以拥有4C能力，即：Creativity（创新能力）、Collaboration（协作能力）、Communication（沟通能力）以及 Critical-thinking（思辨能力）。

如何“复制”成功办学经验？

据悉，北京赫德的中外课程以主题为设计基础，将各个学科内容相融合形成了多层次立体的课程体系。学校独创特色的传统文化课程，引进了世界上先进的项目课程，构成赫德特有的课程体系。同时，关注每位学生的个性成长，并匹配个性化教育。

1、打破学科界限 创双语大主题融合课

北京赫德小学阶段中英文的整体比例为50%：50%。此后，从中文自然过渡到英文为主的语言环境里。

在中文课程上，学校依据国家义务教育大纲为基础，在大主题架构内，扩大阅读量，选用经典文学段落，加入对韵、音韵、古文选读和古诗词等课程，并沿用传统吟诵的教学方式。

从识字，到学习诗词歌赋，学习书法和国画，再到了解中国传统饮食、服饰以及节日等风俗，赫德学校全力激发学生对中国传统文化的热爱，在全球化的背景下拥有一个开放、自信、自我认同的中国灵魂。

在外文课程上，学校依据大主题，选用学校指导性的国外教科书和阅读资源。

采用小班授课，外方班主任全天陪伴孩子学习、游戏和生活。学校设置专门的英文语言课程，教授学生严谨的发音标准，单词拼写和语法规范；同时，引入世界上先进的项目课程，如科学等，帮助学生了解如何通过系统的实验和论证寻找可能的因果关系，以及跨越学科认识并解决问题的方法，培养他们开创性和批判性的思维模式。

2、延续设计思维课的教学优势

赫德学校在北京地区率先引入设计思维课程，涵盖小学预备班到小学各年级。在赫德课堂中，围绕现实问题，如环境污染、社区关怀等，赫德学生将通过细致的小组合作，计划、制作、实施自己的解决方案，最终得以发展解决问题的能力、培养同理心，并通过贯穿始终的小组合作强化自身的团队协作及社交能力。

3、注重培养体育精神和阅读习惯

众所周知，无论是在上海还是宁波校区，高尔夫运动都是赫德的必修课。北京赫德也继续延续这一特色。同时，为了帮助孩子成为终身阅读者，学校建有双语图书馆，学生每个班级有一个读书角，老师也有自己的图书馆。全体老师们会定期进行专门培训，为不同年龄阶段孩子的阅读定制阅读书单。

4、小班教学、双班主任模式 关注个性发展

北京赫德是小班和双班主任的授课模式，根据每位学生的特点，进行文科分类、理科分层、尊重差异和擦亮天赋。

每一个班级，都会配置一位中班班主任、一位外班班主任和一位年轻教师。这三个人紧密合作，他们关注的不仅有学术成绩，还有每一个学生的人文关怀，以及他们性格和品格的培养。

值得一提的是，有些家长认为孩子在双语学校学习很轻松，但在赫德学校并非如此。

赫德学校的老师告诉学姐，为了达到中英双母语的能力，再加上多元文化的学习，学生需要更用功。但家长也不需要太过担心，学校创造了双向的学习过程——老师以学生为中心、用创新的方法让学生主动参与到学习中来，孩子们在学习过程中是愉悦的。

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日夜陪伴孩子的老师都是哪些人？

学校的师资是家长择校时普遍关注的问题。在师资构建上，北京赫德学校的教学管理团队拥有多年的知名双语学校、国际或公立学校的教学管理经验。

据了解，中方教学团队由国际或公立学校的优秀骨干教师组成，并邀请特级教师为学术带头人；外教来自全球以英语为母语的国家，如英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等。

每个班级配有一位外籍班主任和一位中方班主任。 两位资深的班主任会负责整个班级的教学辅导，以学生为中心，确保每个学生的愿望和需求都能得到重视。

▼部分核心团队成员：

庄华伦（Warren Johnston）

赫德学校外方课程总督学

庄华伦先生现任赫德学校外方课程总督学，、香港德国瑞士国际学校小学部校长。他具有独特的个人魅力和卓越的领导力，对国际文化和中国文化都有深刻的见解，在中国国际教育界享有盛誉。

朱文君 (Viola Zhu)

赫德学校中文课程研究院院长

上海赫德双语学校小学部中方校长

朱文君女士现任赫德学校中文课程研究院院长、上海赫德双语学校小学部中方校长，是国家级骨干教师、特级教师。朱女士从事中小学语文教学相关工作三十余年，担任过地区教研室主任，曾参与多版本新课标教材编写；在国内首创小学生小古文课程，所著《小学生小古文100课》让百万小学生爱上文言，受到中华文化经典的熏陶。

张雪龙（Zhang Xuelong）

北京市朝阳区赫德双语学校 中方校长

张雪龙先生现任北京市朝阳区赫德双语学校中方校长，拥有近二十年的学校管理经验，曾在上海名校万航渡路小学担任校长，是为数不多的上海市特级校长之一，也是大长三角地区著名的教育家型校长。同时，、上海师范大学小学教育研究所兼职研究员。

Jodi L Ingersoll

北京市朝阳区赫德双语学校 小学部外方校长

Jodi L Ingersoll女士现任北京市朝阳区赫德双语学校小学部外方校长，拥有教育/英国文学双学士和国际教育管理硕士学位，此前曾任职于英国、加拿大、阿曼等国家的国际学校及大学，执教并管理相关学校近二十年，在教学创新与运营管理方面深受好评。

家长谈

我为什么选择赫德？

当Gary刚刚进入赫德学校时，我的心情是忐忑的，一个新开的学校，一份未知的课程，是否真得对孩子合适？在刚刚过去的一个学期，我明显感觉到Gary身上发生的变化：他越来越开朗健谈，越来越enjoy学习，每天放学都会主动和我说起学校的趣事、同学老师之间的互动，上学已经成为一件愉快的事情！

以前我们也会讨论长大后想干什么？Gary的回答是：“我还没考虑好是做老板呢，还是科学家！”而现在他已经有了决定，他说：“我毕业后想去赫德当老师！我想回到那里，那里有欢笑、有爱、有梦想！”

—— 来自一位小学孩子妈妈

赫德答疑时间

 Q  北京赫德招收哪些学生？

 A  北京市朝阳区赫德双语学校为所有符合条件的、认可学校核心价值观的学生提供教育机会。今年9月开始的新学期，学校面向小学阶段学生招生，招收学前班至三年级学生，即5周岁-8周岁的孩子。

 Q  具备何种特质的学生更受赫德青睐？

 A  我们希望学生具有独特品质，有趣且有好奇心，在潜能、学业成绩和入学申请各环节中都脱颖而出。

 Q  入学要经过哪些流程？

 A  在入学流程上，申请者需要填写入学申请表，学生和家长参加入学测试，在收到录取通知后支付费用及确认学额，最终正式就读赫德学校。

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文│新京报记者 方怡君